<研究報告書>
子どもの発達に応じた創造的ディスカッション技能を育む学習/教育環境作り

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pdf p362-p367 pdf 1.19 MB 537 6-2 公開セミナー資料
pdf p335-p361 pdf 4.86 MB 445 6-1 学会発表資料
pdf 6-0 pdf 634 KB 252 第6部 中表紙
pdf p317-p332 pdf 4.06 MB 3,309 5-3 適応的なメタ認知をどう育むか
pdf p303-p316 pdf 3.59 MB 464 5-2 「心の働きを司る『核』としてのメタ認知」研究
pdf p293-p302 pdf 3.76 MB 641 5-1 対話の視点から捉えた書くときの推敲過程
pdf 5-0 pdf 633 KB 200 第5章 中表紙
pdf p279-p290 pdf 3.64 MB 278 4-2 議論のダイナミクスを生け捕る発話間引用ネットワーク分析
pdf p269-p278 pdf 1.13 MB 1,053 4-1 教室談話における「発言相互の繋がり」を可視化する分析方法の開発と適用
pdf 4-0 pdf 626 KB 210 第4部 中表紙
pdf p255-p266 pdf 2.08 MB 321 3-2 The effect of debate training on argumentative skills
pdf p243-p254 pdf 2.21 MB 333 3-1 Effects of self-explanation as a metacognitive strategy for solving mathematical word problems
pdf 3-0 pdf 650 KB 222 第3部 中表紙
pdf p235-p240 pdf 521 KB 247 2-5 Is the Effectiveness of Verbal Interaction Determined by Task structure in an Informal Discussion?
pdf p179-p234 pdf 6.77 MB 1,325 2-4 複式学級と単式学級に属する児童の話し合い過程の比較研究(II)
pdf p157-p178 pdf 3.34 MB 522 2-3 複式学級に属する児童の話し合いに基づく算数の協同問題解決過程の相互作用分析
pdf p143-p156 pdf 2.22 MB 1,165 2-2 主体的に考え,学び合う授業実践の体験を通して,子どもはグラウンド・ルールの意味についてどのような認識の変化を示すか
pdf p109-p142 pdf 5.09 MB 593 2-1  「話し合う・学び合う」授業体験の中で,子どもの対話技能はどのように育まれていくか
pdf 2-0 pdf 691 KB 184 第2部 中表紙
pdf p095-p106 pdf 1.32 MB 1,528 1-6 小学校の授業において話し合いを深めるための教師の役割
pdf p085-p094 pdf 1.31 MB 2,102 1-5 相互氏名を用いた対話型授業の参加構造
pdf p071-p084 pdf 2.51 MB 389 1-4 子どもが主体的に考え,学び合う授業を熟練教師はいかに実現しているか
pdf p053-p070 pdf 3.05 MB 573 1-3 「話し合う・学び合う」授業での「板書行為」の中に描き出される学年による協同的思考過程,および教師の熟達化の違い
pdf p021-p052 pdf 3.99 MB 1,591 1-2 子ども主体の「話し合い・学び合い」授業作りを求めて
pdf p003-p020 pdf 3.48 MB 713 1-1 対話を通した教師の対話と学習
pdf 1-0 pdf 664 KB 251 第1部 中表紙
pdf contents pdf 127 KB 239 目次
pdf iv pdf 331 KB 355 研究発表
pdf iii pdf 77.9 KB 231 研究組織
pdf i pdf 161 KB 250 はじめに
pdf 17c01 pdf 595 KB 254 表紙

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登録日 2009.04.22
更新日 2019.08.29

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