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Description |
colophon
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19.8 KB
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201
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奥付
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p392-p442
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6.46 MB
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602
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4-2 学会発表資料
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p385-p391
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610 KB
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277
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4-1 学会発表の題目と要約
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4-0
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19.9 KB
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165
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第4部 中表紙
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p371-p381
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1.17 MB
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273
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3-5 複式学級に属する児童の異年齢集団による継続的話し合いの変容分析
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p355-p370
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1.91 MB
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260
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3-4 曖昧な構造の協同問題解決における思考進展過程の探索的研究
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p343-p354
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1.34 MB
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410
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3-3 教室での学習者の質問生成に関する研究の展望
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p333-p342
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1.17 MB
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279
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3-2 小学生は授業中に質問を思いついているのか
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p327-p332
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700 KB
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1,430
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3-1 質問する力・議論する力としてのコミュニケーション
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3-0
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32.6 KB
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293
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第3部 中表紙
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p295-p323
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3.61 MB
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666
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2-7 小学校でディスカッション技能を育むためには何が必要か
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p237-p294
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6.35 MB
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863
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2-6 子どもの聴く力・話す力を育むには
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p173-p236
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7.09 MB
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678
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2-5 対話を実践する授業の生成
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p125-p171
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4.65 MB
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517
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2-4 教師が暗黙に想定しているコミュニケーションスキルの発達モデルとは?
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p103-p124
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3.41 MB
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556
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2-3 授業の効果を上げる
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p089-p101
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1.41 MB
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1,251
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2-2 対話の場としての教室づくりに関する研究の現状と課題
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p063-p088
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2.92 MB
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315
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2-1 研究者と実践家のコラボレーションによる「対話型授業作り」研究会とそれを通してのある教師の「実践場面での子どもへの関わり方」の変化
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2-0
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37.9 KB
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201
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第2部 中表紙
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p037-p059
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3.05 MB
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881
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1-4 思考としてのアーギュメント研究の現在
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p027-p036
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1.28 MB
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341
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1-3 創造的学びのスタイルを育むには
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p015-p026
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1.37 MB
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512
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1-2 教師が暗黙に想定しているディスカッションスキルの理想的な発達段階モデル
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p003-p014
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1.55 MB
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482
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1-1 対話型授業へ子どもが主体的に参加できるためには
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1-0
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23.2 KB
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198
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第1部 中表紙
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contents
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64.0 KB
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271
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目次
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iv
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264 KB
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612
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研究発表
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iii
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74.7 KB
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256
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研究組織
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i
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126 KB
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295
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はじめに
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14c01
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pdf
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927 KB
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196
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表紙
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