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Textverstehen bei Kindern : Zur Entwicklung von Kohärenz und Referenz

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目次 1. Die Entwicklung von Kohärenzfähigkeit am Beispiel pronominaler Koreferenzbeziehungen
1.1 Gegenstand und Zielsetzung der Untersuchung
1.2 Methodische Vorüberlegungen
2. Theoretische Modelle zum Verstehen pronominaler Koreferenzbeziehungen
2.1 Die Theorie der zyklischen Verarbeitung von Kintsch und van Dijk
2.2 Die Strategietheorie von van Dijk und Kintsch
2.3 Die Szenariotheorie von Sanford und Garrod
2.4 Die Theorie der unmittelbaren Verarbeitung von Just und Carpenter
2.5 Die interaktive Theorie von Marslen-Wilson und Tyler
2.6 Der systemtheoretische Ansatz der Textverarbeitung von Strohner
2.7 Zusammenfassung der theoretischen Annahmen zur pronominalen Koreferenzherstellung beim Textverstehen
3. Die pronominale Koreferenzherstellung bei Erwachsenen
3.1 Empirische Methoden
3.2 Strukturelle Aspekte der pronominalen Koreferenzherstellung
3.3 Dynamische Aspekte der pronominalen Auflösung
3.4 Fazit: Strategien der pronominalen Auflösung bei Erwachsenen
4. Zur Entwicklung der pronominalen Koreferenzherstellung
4.1 Empirische Untersuchungen zur Entwicklung der pronominalen Auflösung
4.2 Der altersspezifische Einfluß von strukturellen Aspekten
4.3 Entwicklungsspezifische Verarbeitungsstrategien bei der pronominalen Auflösung
4.4 Fazit
5. Eine Untersuchung zur Auflösung anaphorischer Pronomen beim Textverstehen von fünf-, sieben- und neunjährigen Kindern sowie Erwachsenen
5.1 Fragestellung und Hypothesen
5.2 Methode
5.3 Ergebnisse
5.4 Diskussion der Ergebnisse
6. Zum Verlauf der Entwicklung über die drei Altersgruppen hinweg
7. Schluß
Literatur.
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登録日 2020.06.27
更新日 2020.06.28