<紀要論文>
「グリムのジャンル」(Gattung Grimm)の形成とその特質 : グリム童話集(KHM)の美的教育学的次元

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概要 Auf Veranlassung von Clemens Brentano zu der Mitwirkung an den weiteren "Des Knaben Wunderhorn" Banden haben Bruder Grimm im Zeitgeist der Romantik ab 1807 begonnen, die alten Marchen zu sammeln. Am A...nfang legten sie keine kinderfreundliche Leseausgabe, sondern eine wissenschaftliche Materialsammlung der Volksuberlieferung vor. Aber bereits in der Vorrede zum 2.Band (1815) der ersten Auflage der "Kinder- und Hausmarchen" (KHM) trat als weiteres relevantes Motiv "ein eigentliches Erziehungsbuch" hinzu. Als Voraussetzung dafur gab es damals die Idee der Romantik sowie die allgemeine sozialgeschichtliche Situation in Deutschland. Nach Heinz Rolleke waren und sind burgerlicher Familiensinn, eine ganz neue Hochschatzung des Kindes als eigenstandige Personlichkeit usw. -der europaischen Sozialgeschichte des 19., aber auch etwa der japanischen des spaten 20. Jahrhunderts ungefahr kongruent-immer erneut gewichtige Voraussetzungen fur die begeisterte Rezeption der Grimmschen Marchen. Wilhelm Grimm sah sowohl im Volksmarchen als auch im Kindermarchen dieselbe Reinheit, Naturlichkeit und Echtheit. Nach Lothar Bluhm sind die Grimms und ihre KHN also an dieser "asthetischen Padagogik" verpflichtet. Indem namlich Wilhelm Grimm auf der Suche nach dem echten Ton der alten Volksmarchen war und diesem sich durch seine Uberarbeitungen zu nahern glaubte, fand er seinen eigenen geschmeidigen Marchenton und schuf er damit die von Andre Jolles genannte "Gattung Grimm" als eine ganz neue literarische Gattung. Dabei wurden vor allem viele sprichwortlichen Redensarten des Volks, auf die er immer horchte, interpoliert, um die volks- und kindertumlichen Merkmale der Gattung zu vermehren. In diesem Beitrag analysieren wir eingehend die Herausbildung und die Eigenschaft dieser "Gattung Grimm", und arbeiten damit die asthetisch-padagogische Dimension der KHM heraus, die hermeneutisch als eine Volkserziehung durch eine literarische Allgemeinbildung in Gestalt von der asthetischen Erziehung verstanden werden kann.続きを見る

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KJ00000699761-00001 pdf 1.79 MB 503  

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登録日 2009.09.15
更新日 2017.01.05