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＜図書＞
The effects of teaching simultaneous or successive word processing strategies on reading recognition and spelling in students deficient in either simultaneous or successive processing skills
| 責任表示 | Martin Wreno Anderson |
|---|---|
| データ種別 | 図書 |
| 出版情報 | Ann Arbor, Mich. : UMI Dissertation Services , 1986 |
| 本文言語 | 英語 |
| 大きさ | ix, 132 p. ; 22 cm |
所蔵情報
| 状態 | 巻次 | 所蔵場所 | 請求記号 | 刷年 | 文庫名称 | 資料番号 | コメント | 予約・取寄 | 複写申込 | 自動書庫 |
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中央図 自動書庫 | 教育心理学/2647 | 1987 |
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068032187054622 |
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書誌詳細
| 一般注記 | Photocopy of the author's thesis (Ph.D.)-- Oklahoma State University, 1986 Include Appendix A-C and Bibliography |
|---|---|
| 著者標目 | Anderson, Martin Wreno |
| 書誌ID | 1000812919 |
| NCID | BA59301850 |
| 登録日 | 2009.09.15 |
| 更新日 | 2009.09.15 |